【公司日?！炕煦绱髮W(xué)研習(xí)社課程學(xué)習(xí)分享（十七）

1、發(fā)掘核心能力，我們的核心是運(yùn)營(yíng)和服務(wù)；

2、找窄口：有科技含量的、創(chuàng)新的、獨(dú)特而難以被替代的那個(gè)東西，就是核心的出發(fā)點(diǎn)；

3、想辦法做到“供應(yīng)鏈管理前置”，即讓供應(yīng)商按我們的要求來(lái)生產(chǎn)；

4、走投無(wú)路的時(shí)候，就可以借鑒一下別的行業(yè)；他山之石可以攻玉；以一種跳出這個(gè)行業(yè)的上帝視角來(lái)看看該怎么走；

5、挑戰(zhàn)用戶的習(xí)慣，新的東西需要在一種談?wù)摗⒔o人優(yōu)越的環(huán)境下生長(zhǎng)；

6、 聽(tīng)用戶的聲音，但不是照搬去做，而是看到更深層的用戶需求，再去解決問(wèn)題。

1、從點(diǎn)到線，找到核心產(chǎn)品，你擁有了某種核心能力，所以才有了用戶；

2、不足，無(wú)序，低效的環(huán)境是建立核心能力的機(jī)會(huì)；

3、核心能力的建立：選窄口，大協(xié)作，小步快跑。在寬口環(huán)節(jié)，找到最好的合作伙伴，按照自己的標(biāo)準(zhǔn)和上源頭合作，建立滿足用戶需求的供應(yīng)鏈；

4、做到供應(yīng)商管理前置，以自身的要求和標(biāo)準(zhǔn)去反饋給供應(yīng)商，智慧課堂也應(yīng)該要及時(shí)反饋，讓他們?cè)谔峁┓?wù)的環(huán)節(jié)上滿足用戶；

5、用戶不斷提升的用戶需求才是你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；

6、明確了核心能力后，松一松手，看看會(huì)出現(xiàn)什么新的東西。這個(gè)東西建立在核心能力之上，且對(duì)核心能力有挑戰(zhàn)，能讓核心能力更殷實(shí)；

7、在中國(guó)，無(wú)小事；

8、改變用戶習(xí)慣很難，在社交媒體上灌輸理念上的改變。

1、當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手出現(xiàn)那么你的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么，那才是你的贏面，如果你發(fā)現(xiàn)你所在的這個(gè)行業(yè)，有不足、甚至很無(wú)序，這個(gè)點(diǎn)可能就是你建立你核心能力的機(jī)會(huì)了；

2、重科技，創(chuàng)新和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)；

3、用其他行業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)完成你的升級(jí)；

4、你真正的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是用戶，是用戶不斷提出的新需求；

5、挑戰(zhàn)用戶的習(xí)慣那就要用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式讓理念去改變他。

1、你擁有了核心能力，所以才有了用戶，但是上游供應(yīng)商故意哄抬價(jià)格，生產(chǎn)難標(biāo)準(zhǔn)，手工效率低等會(huì)形成阻礙。如我們之前是把智慧課堂做到一定程度后才有的與上游供應(yīng)商直接對(duì)接的機(jī)會(huì)，那現(xiàn)在能不能先要求其給我們一些人直接對(duì)接，以免影響問(wèn)題的解決與時(shí)效性；

2、一個(gè)方法論：降維。供應(yīng)商管理前置。在前兩周對(duì)于智慧課堂老師我們有使用的量化標(biāo)準(zhǔn)，那后續(xù)有沒(méi)有一個(gè)最低標(biāo)準(zhǔn)。如果一開(kāi)始就給用戶定下標(biāo)準(zhǔn)，可能會(huì)對(duì)后續(xù)的工作有幫助。